Foi
o que eu sempre tentei levar os meus alunos a fazerem.
Não
com dogmas ou frases feitas. Racional e propositadamente, encontrem falhas no
que eu digo ou mostro e demonstrem que eu estou errado.
Este
incentivo, explícito ou implícito, tem duas grandes, enormes, vantagens no
processo de aprendizagem: satisfaz a natural vontade de contestação e, se
levado a sério, leva o estudante a entender o que lhe é dito. Não a acreditar,
mas a entender e a aprender.
Que
acreditar é um acto de fé; Entender é um acto de inteligência.
E
eu não sou padre.
By me
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