Foi o que eu sempre tentei levar os meus alunos a fazerem.
Não com dogmas ou frases feitas. Racional e propositadamente, encontrem falhas no que eu digo ou mostro e demonstrem que eu estou errado.
Este incentivo, explícito ou implícito, tem duas grandes, enormes, vantagens no processo de aprendizagem: satisfaz a natural vontade de contestação e, se tomado a sério, leva o estudante a entender o que lhe é dito. Não a acreditar, mas a entender e a aprender.
Que acreditar é um acto de fé; Entender é um acto de inteligência.
E eu não sou padre.
By me
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